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第1665章 机器人学校？（第2页）

“这什么情况？白老师怎么傻掉了？”杨玉看向做改装的同学。

马上有神童去趴电脑，着急看数据，试图找出故障原因。

“是不是数据流暂时太大，给它冲懵了，等等就能行？”有同学语气不确定地说，“你们看过人造眼球的拆纱布视频吗？有些先天性失明的盲人，从来没看见过东西，装上人造眼球后拆掉纱布一睁眼，满世界的色彩光线扑面而来，会吓一跳，好半天缓不过劲！”

“有可能啊！”杨玉恍然，“毕竟以前它没真听见过声音，这次一下子听见了，那咱们先等等？”

“不对！”袁天罡忽然冷下脸。

周围一圈神童都看他。

“不对，卧槽，麻烦大了！”袁天罡脸色泛白，语气罕见地有一丝惊慌，“坏事！咱们居然搞出这么大疏忽！这么简单的问题咱们怎么就没想到呢？”

“你别卖关子，啥意思？”杨玉火急火燎。

“意识主机变成白老师的大脑了，意识主机里没有记忆啊！”袁天罡一语惊人。

众多神童反应不一，有人一瞬间脸色变得苍白，还有几个人熬大夜脑子发晕，还没反应过来。

“不对啊，意识主机和数据记忆库是连着的！虽然没有大超算的压缩解压速度那么快，肯定会笨一些，但也不至于连日常对话都传输不过来啊？”

“仅仅连着就能理解吗？”袁天罡反问。

一句话让所有神童都反应过来了，卧槽声此起彼伏，大家看向椅子上白老师的表情有些惊恐，像一群手术医生给病人做肾切除手术，缝合完了猛然发觉切错了，把好肾切掉留下了坏肾。

“能记住是一码事，能理解是另一码事，如果意识和复杂性息息相关的话，那些意识主机的大体量能快速理解的东西，白老师胸腔里的小号主机未必也能理解。”袁天罡说。

“而且同样的信息，可以有不同深度的理解，不同深度的理解还能激发不同深度的联想，继而在不同类型却有相似性的场景下，及时捕捉联想到一些过往经验，做出对应的决策行为。”

“举一反三的能力！归纳推理的能力！”杨玉说。

有些同学没跟上，一脸懵望着袁神和杨神，想知道他们在思考什么。

“我猜现在它的情况是这样。”袁天罡指了指椅子上傻呆呆的白老师，“就像一只野生猴子面对满墙的诗词，它能看到诗词，却不知道意思。白老师胸腔里的意识主机可以调动数据记忆库，看到茫茫多的数据，但意识主机暂时无法真正理解都是什么意思。”

“我想起咱们刚进天才院没多久，上过的一节数学课。”杨玉开口，“讲课老师一开课，先在黑板上写一句话，奇变偶不变，符号看象限，让咱们先把这句顺口溜连读三遍背下来，但我们背完了不知道它究竟什么意思，能干什么用，接着老师才开始讲题，告诉我们顺口溜的含义，让我们真正理解，最后能用于解题。”

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